Инновационная площадка федерального уровня

Инновационная площадка федерального уровня АНО ДПО «НИИ дошкольного образования «Воспитатели России»

Казунина Ирина Ивановна — научный руководитель инновационной площадки «МИР ГОЛОВОЛОМОК» для развития интеллектуальных способностей детей в условиях ДОО и семьи». Заместитель руководителя федерального экспертного совета Всероссийской общественной организации содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования «Воспитатели России», руководитель методической службы АНО ДПО «НИИ дошкольного образования «Воспитатели России», Отличник народного просвещения РСФСР, соавтор комплексной образовательной программы «Теремок» и образовательного модуля «Мультстудия» в программе STEM-образование, автор многочисленных публикаций, методического и экспертного сопровождения игр и игрушек, технологии смарт-тренинг для дошкольников, г. Москва.

Игровой набор «МИР ГОЛОВОЛОМОК», состоит из авторских игр-головоломок. Предлагая логические игры-упражнения, авторы руководствовались принципами «от простого к сложному» и «самостоятельно по способностям», способствующими поддержанию у ребенка интереса и веры в свои возможности в результате самостоятельно выполненного задания и создания условий для творческого развития личности дошкольника, способного к достижению цели.

Игровой набор «МИР ГОЛОВОЛОМОК» смарт-тренинг для дошкольников:

• познакомит детей с играми-головоломками и будет интересен не только детям, но и взрослым, в нём каждый сможет найти интеллектуальное задания по душе.
• создан с целью оказания методической помощи взрослым в организации использования технологии смарт-тренинга для дошкольников с использованием игр-головоломок.

  

  

  

   

  

  

  

«МИР ГОЛОВОЛОМОК» для развития интеллектуальных способностей детей в условиях ДОО и семьи

1 Проблема, на решение которой направлена инновационная деятельность

1. Оптимизация познавательного развития дошкольников на основе взаимодействия ДОО и семьи
2. Интеграция познавательной активности детей в контексте исследовательской, поисковой, экспериментальной деятельности
3. Условия повышения эффективности реализации образовательной области «познавательное развитие»

2 Объект исследования

Познавательное развития ребенка дошкольного возраста

3 Предмет исследования

Технологии (условия, методики) познавательного развития детей на основе взаимодействия ДОО и семьи

4 Гипотеза исследования

Условиями повышения эффективности реализации образовательной области «познавательное развитие» являются:
— проблематизация содержания
— отбор методик, активизирующих исследовательскую, поисковую, экспериментальную деятельность детей;
— организация продуктивного взаимодействия детей и взрослых

5 Цель и задачи исследования

Обоснование, разработка и внедрение (апробация) условий (методики) повышения эффективности реализации образовательной области «познавательное развитие»

6 Тема исследования

Повышение эффективности реализации образовательной области «познавательное развитие» на основе взаимодействия ДОО и семьи

7 Направления экспериментальной работы

Сопровождение познавательного развития ребенка в ДОО и семье

8 Используемые методики

Проекты, тренинги, смарт технологии

9 Предполагаемые результаты

1. Разработка продуктов, используемых в образовательной деятельности и семейном воспитании
2. Повышение познавательной активности детей

10 Возможные риски эксперимента

Ресурсное обеспечение, игнорирование детских возможностей, необходимость организации повышения квалификации педагогов

11 Способы отслеживания результатов и предполагаемые формы их представления

1. Отчет по итогам работы
2. Текущая оценка
3. Презентация результатов
4. Публикация продуктов

12 Перспективный план инновационной деятельности (по этапам)

1. Подготовительный (анализ ресурсов, диагностика проблем, разработка проекта)
2. Организационный (статуирование площадки, определение плана работы)
3. Содержательный (реализация проекта)
4. Оценочный (оценка промежуточных результатов)
5. Результативный (анализ и обобщение, подготовка продуктов, диссеминация опыта)